新概念一ket：KET、PET官方真題匯總、官網(wǎng)樣卷、必備詞匯、口語(yǔ)常用句型

領(lǐng)取《KET、PET官方真題總結(jié)，官網(wǎng)樣卷，必備詞匯，口語(yǔ)常用句型。 》

經(jīng)過(guò)對(duì)新版本考試的詳細(xì)對(duì)比研究，我們不禁感嘆：該來(lái)的還是來(lái)了！當(dāng)新老版本對(duì)比時(shí)，發(fā)現(xiàn)閱讀部分是最難的部分。雖然不知道劍橋考試委員會(huì)為什么要?jiǎng)哟蟮?，但至少可以看到世界一流的大方向?biāo)和趨勢(shì)。劍橋英語(yǔ)的語(yǔ)言literacy能力要求更高。（Literacy本意是文化程度，實(shí)際直指讀寫(xiě)兩種能力)KET這篇文章可以通過(guò)一套公式來(lái)實(shí)現(xiàn)更快的改進(jìn)，這里就不贅述了。

在新KET在閱讀部分的題目中，不僅顯示出文本長(zhǎng)度大幅上升的跡象，而且在語(yǔ)義表達(dá)句型和詞匯多樣性、復(fù)雜性等方面也有所提高。總體而言，就是全面考察考生對(duì)文本意義的認(rèn)識(shí)。論文體現(xiàn):閱讀文本中表達(dá)的句子在答題中找不到原文，但有一句完全不同的句子表達(dá)了相同的含義。(以前這樣的考察點(diǎn)會(huì)到達(dá)。PET出現(xiàn)在考試中)。在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)中被稱(chēng)為paraphrasing （意譯）。

那么可預(yù)見(jiàn)的危機(jī)就來(lái)了。孩子可能會(huì)讀課文，但他們做錯(cuò)了題目。因?yàn)楹⒆酉敕g的句子在表達(dá)、句型和詞匯方面可能比孩子在日常課堂上學(xué)到的句子、方法和詞匯要高。

這也從另一個(gè)層面證實(shí)了:光在課堂上學(xué)習(xí)外語(yǔ)是完全不夠的。雖然孩子們會(huì)有課程。reading部分，但大部分時(shí)間都在做選讀訓(xùn)練。真正的閱讀水平大多來(lái)自課后的泛讀。大量閱讀文本輸入，長(zhǎng)時(shí)間浸泡在文本中。

眾所周知，要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，你需要四種能力:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。閱讀水平是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言過(guò)程中非常重要的一個(gè)階段。閱讀好的孩子不僅能言之有物，而且寫(xiě)作水平更強(qiáng)。

然而，閱讀的發(fā)展沒(méi)有捷徑。逐漸看到效果需要時(shí)間一步一步的努力。能力已經(jīng)培養(yǎng)出來(lái)了，應(yīng)付考試也不是問(wèn)題。所以，孩子早日進(jìn)入閱讀狀態(tài)勢(shì)在必行！

接下來(lái)，我們將談?wù)勯喿x發(fā)展路徑這個(gè)話題。 第一階段：學(xué)習(xí)phonics, 多積累sight words(常用詞——積累閱讀，閱讀速度越快)。這樣才能打好基礎(chǔ)，讓孩子有閱讀文字、閱讀短文的能力。

(國(guó)際通用早期閱讀開(kāi)發(fā)常用詞集-多爾希常用詞，越早積累越好)

第二階段:長(zhǎng)文本閱讀能力，閱讀方法發(fā)展階段。在這個(gè)階段，有必要觸摸分級(jí)閱讀材料(低階段包括phonics類(lèi)別書(shū)籍)。說(shuō)到分級(jí)閱讀的概念，相信大家都很熟悉。本著貪多不如圖精的基本理念，今天我們將重點(diǎn)推薦兩套分級(jí)閱讀。(請(qǐng)參考下一篇文章推薦其他閱讀材料)

(閱讀成長(zhǎng)階段及相應(yīng)類(lèi)型的閱讀推薦)

1. 牛津閱讀樹(shù)（Oxford Reading Tree）系列

那是一套著名的讀物。多位英國(guó)牛津大學(xué)出版社組織的兒童閱讀教育專(zhuān)家， 經(jīng)過(guò)20多年的不斷研究和發(fā)展，出版了閱讀教材。在英國(guó)，《牛津閱讀樹(shù)》是一種家喻戶(hù)曉的英語(yǔ)母語(yǔ)材料，被譽(yù)為英國(guó)最受歡迎的閱讀計(jì)劃。世界上有133個(gè)國(guó)家使用它作為外語(yǔ)教材。推薦直接購(gòu)買(mǎi)前9個(gè)等級(jí)，適應(yīng)性強(qiáng)，覆蓋面廣。等到孩子真正開(kāi)始閱讀，你就會(huì)感覺(jué)到物有所值。

2. RAZ (Reading A-Z) 系列

我買(mǎi)了所有這么好的讀物。如果我不好好利用它們，那將是一個(gè)暴力的東西！俗話說(shuō)光說(shuō)不做假把戲，現(xiàn)在每一天都會(huì)是未來(lái)成功的基石。讀書(shū)從拿起書(shū)打開(kāi)第一頁(yè)開(kāi)始，每天堅(jiān)持讀書(shū)。很多書(shū)目(尤其是phonics階段)還可以鼓勵(lì)孩子反復(fù)閱讀。

當(dāng)然，大神老師也會(huì)告訴你一些基本的步驟，幫助孩子實(shí)現(xiàn)家庭閱讀的目標(biāo)。通常三個(gè)步驟就可以完成。

Step1 父母親拿出書(shū)和孩子一起讀。

Step2 使用graphic organizer撰寫(xiě)整理書(shū)中的重點(diǎn)人物、情節(jié)等，并做總結(jié)；

Step3 讓孩子給你復(fù)述故事；(這是一個(gè)比較。tricky部分，孩子如果不喜歡復(fù)述，也沒(méi)關(guān)系)

尤其要注意：一定要確保孩子每天的閱讀時(shí)間不少于30分鐘，在此期間沒(méi)有任何外界干擾。

分級(jí)閱讀的主要優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)言坡度小，層次性強(qiáng)。每個(gè)層次都有很多書(shū)供孩子做大量的閱讀練習(xí)，增加了文字處理的速度，量變導(dǎo)致質(zhì)變，最終慢慢達(dá)到一目了然的效果。

閱讀是一種技能，而不是知識(shí)。它不能通過(guò)記憶獲得，只能通過(guò)努力練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，閱讀可以帶來(lái)成就感。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們可以理解第二語(yǔ)言的單詞，體驗(yàn)解碼成功的快樂(lè)；此外，通過(guò)閱讀，我們可以感受到單詞帶來(lái)的精彩和知識(shí)，這將是孩子不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有了穩(wěn)定的閱讀水平，應(yīng)對(duì)就像KET，PET這種考試肯定不會(huì)再說(shuō)了。因?yàn)閳?jiān)持閱讀，所以結(jié)果就是這樣。

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