劍橋英語跟劍橋少兒區(qū)別

劍橋英語，聽起來就是那么的高大上有木有？但別搞混了，劍橋少兒可不是它的小弟或是迷你版哦。兩者就像是一個(gè)大學(xué)教授和小學(xué)生的區(qū)別，一個(gè)是要讓你在職場(chǎng)叱咤風(fēng)云，另一個(gè)則是讓你在校園里活蹦亂跳。我曾經(jīng)在這兩者之間徘徊不定，不過最終還是找到了適合自己的那個(gè)“ta”。接下來，我將從六個(gè)方面帶你領(lǐng)略這對(duì)“兄弟”的不同之處，讓你也能找到屬于自己的學(xué)習(xí)之路。

1、目標(biāo)人群的不同

劍橋少兒主要面向5到12歲的孩子們。我記得表弟剛上小學(xué)時(shí)，他媽就給他報(bào)了個(gè)劍橋少兒班，說是為了打好基礎(chǔ)。我那時(shí)候還笑他：“喲，小學(xué)霸要走國際范兒？”而劍橋英語則是為青少年及成人設(shè)計(jì)的，專注于提高語言運(yùn)用能力。我自己大學(xué)時(shí)就參加了劍橋英語的培訓(xùn)，感覺整個(gè)人都被“專業(yè)”一詞包圍了。

劍橋少兒課程的設(shè)計(jì)更有趣味性，充滿了游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。小朋友們?cè)谡n堂上邊玩邊學(xué)，快樂得不亦樂乎。而劍橋英語的課程內(nèi)容相對(duì)嚴(yán)肅很多，更多的是模擬考試和實(shí)戰(zhàn)演練，難怪我常常看到同學(xué)們?cè)诮淌依飱^筆疾書，寫得那叫一個(gè)認(rèn)真。

這樣的目標(biāo)人群劃分其實(shí)也挺合理，畢竟“小屁孩”們的心智和成年人有所不同，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力才能讓他們更好地發(fā)揮潛力。不過，我想說的是，如果小時(shí)候接受過這樣的訓(xùn)練，長大考試會(huì)輕松不少。

2、課程設(shè)計(jì)的異同

劍橋少兒英語注重的是培養(yǎng)興趣，我家鄰居小妹就是在劍橋少兒的課堂上愛上了英語，這不比我這個(gè)“成年人”要強(qiáng)多了嗎！她經(jīng)常跟我分享她在課堂上玩的游戲，比如說用英語做角色扮演，真是讓我羨慕嫉妒恨。

相比之下，劍橋英語的課程更像是一門系統(tǒng)化的技能提升計(jì)劃。我上過的劍橋英語課，那老師講得簡直是滴水不漏，怕是漏掉一個(gè)語法點(diǎn)。但不得不說，這樣的課程設(shè)計(jì)確實(shí)讓我在備戰(zhàn)雅思時(shí)有了足夠的底氣。

不過，我覺得兩者的這種區(qū)別反映了教育理念的不同：一個(gè)是快樂學(xué)習(xí)，一個(gè)是目標(biāo)導(dǎo)向，各有千秋。但若是讓我重新選擇，我可能會(huì)希望早些接受劍橋少兒的熏陶，以便更自信地面對(duì)之后的挑戰(zhàn)。

3、教材使用的差異

劍橋少兒的教材看起來五顏六色的，每頁都有可愛的插圖。那天我翻開小侄子的劍橋少兒課本，瞬間被里面的小兔子、小熊吸引住了，整本書就像一本故事書。這種設(shè)計(jì)確實(shí)抓住了孩子們的心。

而劍橋英語的教材則顯得相當(dāng)“冷靜”，每頁都是滿滿的知識(shí)點(diǎn)。記得我第一次拿到劍橋英語教材時(shí)，翻開來看到密密麻麻的單詞和習(xí)題，心里直犯怵。好在老師一再強(qiáng)調(diào)要循序漸進(jìn)，最后我也習(xí)慣了這種“高濃度”的學(xué)習(xí)方式。

這種教材上的不同，也讓我明白學(xué)習(xí)階段和需求的差異性。從一開始的啟蒙到后來的專業(yè)提升，每一步都要走得扎實(shí)穩(wěn)健。

4、考試評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的不同

劍橋少兒的考試評(píng)估更像是一個(gè)“友好的拍肩膀”，它分為三個(gè)級(jí)別——Starters, Movers, Flyers，給孩子們量身定制了一套成長路線。我表弟小學(xué)時(shí)就拿到了Flyers證書，回來興奮得不得了，到處炫耀。

而劍橋英語的考試可就沒那么溫柔啦。它包括PET, FCE, CAE, CPE等，可以說是逐級(jí)遞進(jìn)，難度不斷加大。我當(dāng)年為了拿到FCE證書，真是拼了命地刷題，用盡洪荒之力才把它收入囊中。

所以，劍橋少兒考試更注重激勵(lì)和認(rèn)可，而劍橋英語的考試則是對(duì)語言水平的一次全面“體檢”。這樣的設(shè)計(jì)也提醒我們，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇適合的考試，不然考試費(fèi)錢又費(fèi)神。

5、教學(xué)方法的差異

在劍橋少兒課堂上，老師們是孩子們的大朋友。他們通過歌曲、游戲、繪畫等各種方式，引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。我記得去接表弟放學(xué)時(shí)，總能看到一些小朋友圍著老師歡呼雀躍，臉上洋溢著興奮的笑容。

而劍橋英語的課堂則更像是一個(gè)“知識(shí)工廠”。我的老師總是強(qiáng)調(diào)“實(shí)用至上”，課上會(huì)模擬各種場(chǎng)景，比如商務(wù)會(huì)議、學(xué)術(shù)討論，確保我們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。我也在這樣的課堂上過完癮，仿佛提前進(jìn)入了職場(chǎng)。

這兩種教學(xué)方法各有側(cè)重，激發(fā)興趣和提高實(shí)用能力并行不悖。其實(shí)如果能結(jié)合兩者的優(yōu)點(diǎn)，那將是學(xué)習(xí)者的福音。

6、未來發(fā)展的趨勢(shì)

隨著全球化的發(fā)展，英語的重要性日益凸顯。劍橋少兒和劍橋英語都在不斷地與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容以滿足時(shí)代需求。我相信，未來它們會(huì)更加注重線上線下的綜合教學(xué)，以提供更加靈活的學(xué)習(xí)模式。

我個(gè)人認(rèn)為，劍橋少兒可能會(huì)加入更多涉及科技和環(huán)保的內(nèi)容，以培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)；而劍橋英語則可能加強(qiáng)職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，為職場(chǎng)人士提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。

無論如何，學(xué)習(xí)英語的道路上，劍橋總是陪伴著我們。我期待著看到更多的創(chuàng)新與改變，同時(shí)也希望自己能跟上時(shí)代的步伐，不斷提升自己。

劍橋英語和劍橋少兒各有其獨(dú)特的魅力。前者是通往專業(yè)化的捷徑，后者則是興趣培養(yǎng)的搖籃。我建議大家在選擇時(shí)，一定要根據(jù)自身的需求和發(fā)展方向進(jìn)行思考。未來，我預(yù)見這兩者將繼續(xù)在各自的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，為我們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)。無論你是哪一位學(xué)習(xí)者，劍橋都會(huì)是你值得信賴的伙伴。