法語(yǔ)語(yǔ)音：Bonjour,我就是用靈魂作畫(huà)的助教酷酷噠

Bonjour，我是用靈魂畫(huà)的助教。

在帶領(lǐng)A1/A在初級(jí)班的日子里，我遇到了許多不同的學(xué)生，當(dāng)然也從他們身上發(fā)現(xiàn)了各種常見(jiàn)的疑難疾病和困難情緒。

曾經(jīng)有同學(xué)悄悄相信我:自從學(xué)了法語(yǔ)，頭發(fā)掉得越來(lái)越多。我應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去嗎？如何選擇頭發(fā)和法語(yǔ)？

所以我寫(xiě)了一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)和分享，讓我們告別禿頭，在法語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中快樂(lè)地漫游！

·正·文·來(lái)·啦·

一個(gè)入門(mén)期BOSS沒(méi)有語(yǔ)音。

法語(yǔ)中有許多不同的名字:嘔吐、鼻化元音、咬唇音、小舌音、小舌音...光聽(tīng)名字就讓很多學(xué)生感到迷茫，想吐又想咬。學(xué)完法語(yǔ)，我的嘴還是正常人的嘴嗎？

3大語(yǔ)音boss

1

小舌音[r]

從這張圖深深感受靈魂畫(huà)家助教N(yùn)oémie

圖中藍(lán)色代表氣流的集中點(diǎn)，可以看出，它的發(fā)音位于舌根和喉嚨上方，舌尖應(yīng)該在下一排牙齒后面。

訓(xùn)練詞匯：très,rare,frère,père

如果你想練習(xí)歌曲中夸張的小舌音，你可以使用漱口法：每天早晚刷牙時(shí)，保持一口水，抬頭呼氣，感受口腔中氣流的集中力，首先讓口腔肌肉和舌頭產(chǎn)生固定記憶，然后你可以模仿含水的口腔狀態(tài)進(jìn)行練習(xí)。

但是現(xiàn)在法語(yǔ)r已經(jīng)逐漸衰落到軟腭擦音，只比中文/h/更強(qiáng)，所以用漱口和其他方法顫抖你的小舌頭聽(tīng)起來(lái)很夸張。許多法語(yǔ)新手花大量時(shí)間練習(xí)這種音素，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，而且使我們遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)的法語(yǔ)口音。因此，我們應(yīng)該正確看待小舌音，不要增加心理恐慌。

此外，標(biāo)準(zhǔn)法語(yǔ)（巴黎地區(qū)口音）不會(huì)明顯地顫抖。大城市的法國(guó)人認(rèn)為顫抖的舌頭是一種鄉(xiāng)巴佬的行為，所以不要夸大其詞。新手可以用中文讀哈哈。

2

[p][t][k]在元音音素之前不要送氣

法語(yǔ)中有一條語(yǔ)音規(guī)則：[p][t][k]當(dāng)你遇到元音音素時(shí)，你不會(huì)發(fā)氣/半供氣，這也是最容易忘記的錯(cuò)誤。同時(shí)，這也是許多人發(fā)音濃郁的英語(yǔ)味道的一個(gè)重要原因。

總結(jié)一句話：[p][t][k]在元音音素之前，發(fā)音相似[b][d][g](但是，發(fā)音向前！

訓(xùn)練詞匯：Paris,h?tel,café

用具體的詞語(yǔ)感受什么是不送氣/半供氣

Papa在法語(yǔ)中不送氣，讀作父親

(若供氣，則為恐懼)

Café，在法語(yǔ)中讀作嘎，不是咖啡

（懷疑人生...）

Ta讀大，而不是他

3

清濁輔音

法語(yǔ)中有6對(duì)清濁輔音，但是我們重點(diǎn)選擇3對(duì)進(jìn)行分析，因?yàn)檫@三組詞聽(tīng)起來(lái)相似，差別主要是發(fā)音部分：

清輔音[p][t][k]發(fā)音靠前

濁輔音[b][d][g]發(fā)音靠后

因此[p][t][k]不送氣的時(shí)候，聽(tīng)起來(lái)好像[b][d][g]，但是發(fā)音部分在前面哦。

通過(guò)酷酷達(dá)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，還有很多困難

2種蒙蔽

經(jīng)過(guò)幾次輪班，我發(fā)現(xiàn)即使我完成了這三個(gè)聲音，boss，許多學(xué)生可能還有其他的蒙蔽。

蒙蔽1

法語(yǔ)如何劃分節(jié)奏、重音，為什么讀起來(lái)不對(duì)？

很多初學(xué)者剛開(kāi)始學(xué)習(xí)兩三天，特別糾結(jié)于自己的法語(yǔ)語(yǔ)調(diào)，這很奇怪，尤其是聽(tīng)到一些基礎(chǔ)學(xué)生離開(kāi)連音朗誦節(jié)奏組重音等術(shù)語(yǔ)后，他們更加恐慌。我想說(shuō)，不要偏！

如果你參加胖達(dá)9天的語(yǔ)音課，你需要知道課程是為零基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的，遵循老師設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，什么階段，你提出什么要求，什么知識(shí)現(xiàn)在告訴你，什么知識(shí)隱藏告訴你，老師會(huì)有一個(gè)計(jì)劃。

例如，法語(yǔ)中的一些語(yǔ)音規(guī)則需要后續(xù)學(xué)習(xí)的支持。它可能是一種語(yǔ)音知識(shí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法、動(dòng)詞變化和詞匯演化才能更好地理解。另一個(gè)例子是一些特殊情況，它們也是很小的一部分。當(dāng)你以后看到它們時(shí)，你可以獨(dú)立記憶，這可以提高你開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)效果。

因此，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己提出正確合理的要求。學(xué)習(xí)的正確方法是由淺入深。不要給自己增加心理負(fù)擔(dān)。

蒙蔽2

你能在進(jìn)入之前消化聲音嗎？A1的學(xué)習(xí)？”

我經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)說(shuō):不，我要完成語(yǔ)音階段，在我進(jìn)入之前。A1的學(xué)習(xí)?！?/p>

這是一個(gè)很大的誤解！你為什么這么說(shuō)？歐洲標(biāo)準(zhǔn)將語(yǔ)言分為不同的語(yǔ)言A1-C這六個(gè)層次，但從來(lái)沒(méi)有語(yǔ)音階段這個(gè)層次，所以任何一本外版教材，零基礎(chǔ)都是直接從單詞、課文中學(xué)習(xí)，例如：

<Lenouveautaxi>正版教材目錄

但是很多外版教材引進(jìn)后，國(guó)內(nèi)編輯會(huì)到前面加一個(gè)0模塊，為什么中國(guó)人學(xué)習(xí)法語(yǔ)會(huì)有一個(gè)特殊的語(yǔ)音階段？

這是為了縮短我們尋找和總結(jié)規(guī)律的時(shí)間，有必要提前有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都是成年人來(lái)學(xué)習(xí)，這樣我們才能盡快開(kāi)始。

<Lenouveautaxi>介紹為你好！法語(yǔ)，添加0模塊

可是！(劃重點(diǎn))

編輯絕不是讓每個(gè)人從一開(kāi)始就像背書(shū)一樣寫(xiě)下語(yǔ)音規(guī)則，而是讓我們?cè)趯?lái)學(xué)習(xí)單詞拼寫(xiě)時(shí)知道為什么，并回來(lái)檢查。

就像一本字典，一本語(yǔ)法書(shū)，不是為了讓你記住每一個(gè)，而是為了指導(dǎo)。

你可以看到，在每本教科書(shū)的背后，都有一個(gè)內(nèi)容大綱。語(yǔ)音知識(shí)分布在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程！例如，9天的發(fā)音主要是學(xué)習(xí)大部分音素發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則，這可以讓你快速入門(mén)，但許多發(fā)音知識(shí)需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷提高。

A1A第二階段將涉及初級(jí)句子升調(diào)降調(diào)、連音朗誦、重音等。

B1B除上述知識(shí)的高級(jí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練外，還涉及吞咽、情感、語(yǔ)氣等發(fā)音知識(shí)。

法語(yǔ)A1A部分語(yǔ)音知識(shí)

法語(yǔ)B部分語(yǔ)音知識(shí)

正確理解你的學(xué)習(xí)階段，我相信在老師的專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下，你將能夠?qū)W習(xí)法語(yǔ)，并努力完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。重要的是向前走。當(dāng)你走到后面時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你以前認(rèn)為的問(wèn)題以后會(huì)得到解決。